Vice-presidente do Sinepe\/PR avalia os dados publicados e o desempenho do ensino privado no estado<\/p>\n\n\n\n
Publicado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), o \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) \u00e9 um indicador da qualidade da educa\u00e7\u00e3o no Brasil com base em dois conceitos: o fluxo escolar e as m\u00e9dias de desempenho nas avalia\u00e7\u00f5es. Os \u00faltimos dados divulgados, referentes ao ano de 2023, destacaram o Estado do Paran\u00e1, que ficou na primeira coloca\u00e7\u00e3o nas tr\u00eas etapas avaliadas, que abrangem a trajet\u00f3ria dos estudantes do ensino fundamental ao m\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, do 1\u00ba ao 5\u00ba ano, o Paran\u00e1 atingiu 6,7 pontos, 0,7 ponto percentual (p.p.) acima da meta estabelecida para o pa\u00eds. Nesse mesmo \u00edndice, o ensino privado, analisada exclusivamente, teve um resultado de 7,2. \u201cNa educa\u00e7\u00e3o paranaense, especialmente na rede privada, a alta do \u00edndice do Ideb e a manuten\u00e7\u00e3o desse crescimento adv\u00e9m de investimentos constantes que a rede privada faz em suas institui\u00e7\u00f5es, com gest\u00e3o de alto desempenho. Com pensamento de longo prazo, o setor privado tem investido em infraestrutura de ponta, tecnologias educacionais avan\u00e7adas e materiais did\u00e1ticos de alta qualidade\u201d, afirma Haroldo Andriguetto J\u00fanior, 1\u00ba vice-presidente do Sindicato das Escolas Particulares (Sinepe\/PR).<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 nos anos finais do Ensino Fundamental, do 6\u00ba ao 9\u00ba ano, a meta nacional foi alcan\u00e7ada por apenas tr\u00eas estados (Paran\u00e1, Cear\u00e1 e Goi\u00e1s), que ficaram empatados na primeira posi\u00e7\u00e3o com 5,5 pontos. Para o especialista, a queda dos n\u00fameros nos anos finais \u00e9 resultado de diversos fatores, como a complexidade dos conte\u00fados, a necessidade de maior infraestrutura nas escolas e a forma\u00e7\u00e3o de professores, uma vez que essa etapa do ensino requer uma diversifica\u00e7\u00e3o maior de especializa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n
Nesse quesito, a educa\u00e7\u00e3o privada registrou 6,3 pontos, equivalentes a uma diferen\u00e7a de 1,3 p.p. em compara\u00e7\u00e3o com a m\u00e9dia nacional, que foi de 5 pontos. \u201cH\u00e1 de se citar tamb\u00e9m que, historicamente, o \u00edndice de evas\u00e3o escolar tende a aumentar conforme os alunos progridem no sistema educacional e isso pode ser um problema desse segmento, que afeta o indicador. A falta de engajamento e de motiva\u00e7\u00e3o dos alunos pode impactar negativamente o desempenho acad\u00eamico\u201d, ressalta o vice-presidente.<\/p>\n\n\n\n
Criado em 2007, o indicador varia de 0 a 10 e \u00e9 calculado por meio dos dados sobre aprova\u00e7\u00e3o do Censo Escolar e das m\u00e9dias de desempenho do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb). De acordo com o Inep, o \u00edndice \u00e9 um importante condutor da pol\u00edtica p\u00fablica em prol da qualidade da educa\u00e7\u00e3o e serve como uma ferramenta para acompanhar as metas de qualidade para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. No Brasil, nenhum estado atingiu a meta estabelecida para o Ensino M\u00e9dio, que era de 5,2 pontos.<\/p>\n\n\n\n
Nessa terceira etapa de avalia\u00e7\u00e3o, o Paran\u00e1 tamb\u00e9m ficou em primeiro lugar no desempenho referente ao Ensino M\u00e9dio. Com 4,9 pontos, o estado ficou \u00e0 frente de Goi\u00e1s (4,8), do Esp\u00edrito Santo (4,8) e de S\u00e3o Paulo (4,5). A m\u00e9dia do pa\u00eds foi de 4,3, enquanto a nota da educa\u00e7\u00e3o privada foi de 5,6. \u201cVale lembrar que os resultados ainda refletem uma gera\u00e7\u00e3o de estudantes afetada pela pandemia de Covid-19, que ainda sofre com lacunas de aprendizagem n\u00e3o resolvidas plenamente.” Al\u00e9m disso, o segmento vem passando por profundas mudan\u00e7as, fruto das decis\u00f5es envolvendo o Novo Ensino M\u00e9dio, ainda pol\u00eamico e incerto aos estudantes, o que dificulta a avalia\u00e7\u00e3o e a motiva\u00e7\u00e3o dos estudantes”, completa o especialista.<\/p>\n\n\n\n
Apesar do bom desempenho em compara\u00e7\u00e3o aos demais estados do pa\u00eds, \u00e9 poss\u00edvel identificar, inclusive no Paran\u00e1, uma lacuna entre a educa\u00e7\u00e3o oferecida e as metas previstas. Tanto no ensino p\u00fablico quanto no particular, esse desenvolvimento cont\u00ednuo est\u00e1 diretamente relacionado \u00e0s condi\u00e7\u00f5es de infraestrutura das institui\u00e7\u00f5es, \u00e0 quantidade e \u00e0 qualidade na forma\u00e7\u00e3o de professores e \u00e0 aproxima\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e jovens das tecnologias que surgem a cada dia, para aproxim\u00e1-los da realidade que ir\u00e3o enfrentar no Ensino Superior e no mercado de trabalho.<\/p>\n\n\n\n
\u201cA educa\u00e7\u00e3o \u00e9 din\u00e2mica e os desafios s\u00e3o cont\u00ednuos. \u00c9 preciso investimento na carreira do professor, nos ambientes de aprendizagem e em habilidades socioemocionais de estudantes, fam\u00edlias e colaboradores das escolas. Al\u00e9m disso, \u00e9 imprescind\u00edvel o investimento em infraestrutura, novas metodologias de ensino e inova\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que o universo estudantil est\u00e1 imerso nas redes e na tecnologia, com amplo acesso \u00e0s in\u00fameras ferramentas de intelig\u00eancia artificial, o que demanda da escola que deseja elevar seus n\u00edveis de aprendizagem e pontua\u00e7\u00e3o de avalia\u00e7\u00f5es, a atualiza\u00e7\u00e3o constante de seus m\u00e9todos de ensino e gest\u00e3o\u201d, finaliza Andriguetto J\u00fanior.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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